Il Funaro – Laboratorio di Circo Educativo

Il Funaro è un centro culturale e artistico di Pistoia che offre, tra le altre cose, un programma annuale di circo educativo per bambini.

Il laboratorio fa parte del programma formativo offerto dal Teatri di Pistoia , che riunisce attività teatrali, circensi e di scrittura per diversi tipi di pubblico.

I laboratori hanno storicamente rappresentato una delle attività più importanti di Funaro.

Ogni anno, diverse centinaia di persone partecipano ai vari corsi di formazione offerti dal centro.

Per la stagione 2026-2027 sono previsti quindici laboratori rivolti a un pubblico di tutte le età, dai bambini agli anziani.

Il circo occupa un posto speciale in quel contesto grazie al laboratorio di giocoleria ed equilibrismo gestito da Stefano Bertelli .

Un programma annuale strutturato

Non si tratta di un tirocinio occasionale. Il programma si svolge durante l'intero anno accademico.

• Per la stagione 2026-2027, comprende trenta sessioni .
• Le lezioni inizieranno il 14 ottobre 2026 .
• Continueranno fino a maggio o giugno 2027 .
• Il tour si conclude con una presentazione dell'opera al pubblico.

Il programma è attualmente organizzato in due fasce d'età:

• Il primo gruppo accoglie bambini dai sei agli otto anni.
• Una seconda struttura è destinata a bambini di età compresa tra i nove e i dieci anni.

Il Circolo Educativo: una filosofia prima di tutto

Il progetto è esplicitamente presentato come un programma Circo Educativo. Questa definizione è importante per comprendere la filosofia del laboratorio.

L'apprendimento della tecnica non è considerato l'obiettivo principale. Le tecniche circensi diventano strumenti per sviluppare diverse abilità fisiche, cognitive, creative e relazionali.

Giocoleria, equilibrio e acrobazie

Il giocolaggio è uno degli strumenti principali utilizzati. Permette, in particolare, di sviluppare la coordinazione tra sguardo e movimento. La manipolazione degli oggetti sviluppa inoltre precisione, concentrazione e la capacità di organizzare più azioni simultaneamente.

L'allenamento dell'equilibrio è il secondo obiettivo principale del programma. Gli esercizi permettono al bambino di sviluppare la consapevolezza del proprio corpo nello spazio, coinvolgendo equilibrio e propriocezione.

L'acrobatica si integra con queste due famiglie di discipline. Il progetto mira quindi a sviluppare una consapevolezza corporea globale piuttosto che una specializzazione precoce in una singola tecnica.

Apprendimento attraverso il processo, gli errori e il gioco.

La pedagogia attribuisce particolare importanza al processo di apprendimento . Il risultato finale è volutamente meno importante del percorso intrapreso per raggiungerlo.

Gli errori fanno quindi parte dell'esperienza. Il bambino sperimenta. Ci riprova. Impara gradualmente a capire cosa funziona e cosa va cambiato.

Questo approccio contribuisce anche a sviluppare le capacità di apprendimento. Le tecniche circensi, infatti, favoriscono lo sviluppo della perseveranza e dell'autonomia .

Una dinamica fortemente cooperativa

Un altro degli aspetti distintivi del progetto è la sua natura fortemente collaborativa. Ogni partecipante possiede competenze diverse e il laboratorio intende valorizzare questa diversità.

Le competenze individuali sono considerate uniche e legittime. Pertanto, il gruppo non è organizzato secondo una logica competitiva. Al contrario, i bambini sono incoraggiati a collaborare .

I giochi sono uno dei principali strumenti utilizzati per sviluppare questa dinamica. I partecipanti imparano gradualmente a rispettare le regole e scoprono l'impegno e la dedizione necessari per progredire. Tuttavia, questo requisito rimane legato a momenti di divertimento e relax.

Il circo diventa così uno spazio in cui apprendimento e divertimento possono coesistere.

Particolare attenzione viene dedicata alle relazioni con gli altri. I bambini imparano a osservare e sono incoraggiati a guardare una situazione da diverse prospettive. Il rispetto reciproco è un valore importante del progetto. Viene inoltre sviluppato il senso di appartenenza al gruppo.

Questo approccio mira a migliorare le relazioni sia individuali che collettive.

Creazione collettiva e presentazione al pubblico

La cooperazione assume una dimensione particolarmente concreta quando gli studenti lavorano a un progetto comune . Ogni studente deve quindi mettere a frutto le proprie competenze per raggiungere un obiettivo collettivo.

Lo spettacolo pubblico di fine anno rappresenta il culmine di questo lavoro. Non si tratta semplicemente di uno show volto a dimostrare la bravura tecnica, ma permette ai bambini di presentare il risultato di un processo sviluppato nell'arco di diversi mesi.

Presentarsi di fronte a un pubblico contribuisce anche a rafforzare l'autostima . Gli studenti possono dimostrare ciò che hanno imparato ed esprimere la propria creatività. La dimensione emotiva riveste quindi un ruolo significativo nell'educazione.

Stefano Bertelli, insegnante con una solida formazione artistica.

Questa filosofia è strettamente legata al percorso professionale di Stefano Bertelli .

• Ha iniziato la sua carriera artistica nel 1996 con una formazione attoriale presso il Teatro Verdi di Pisa.
• Nel 2003 , si è formato come insegnante di circo.
• Nello stesso anno, ha partecipato allo sviluppo dell'Antitesi Teatro Circo .

Questa struttura riveste un'importanza particolare nella storia del circo contemporaneo in Toscana, essendo stata la prima scuola di circo creata nella regione. Stefano Bertelli vi ha lavorato come insegnante e collaboratore fino al 2011 .

Durante questo periodo, ha partecipato regolarmente a convegni di circo e giocoleria. Ha inoltre frequentato diversi corsi di formazione in Italia e all'estero. La sua carriera unisce quindi teatro, giocoleria, circo e insegnamento .

Questa esperienza spiega in parte la chiara vocazione educativa del laboratorio di Pistoia. Le arti circensi non vengono ridotte a una mera attività sportiva, ma mantengono una dimensione artistica. La creatività dei bambini viene incoraggiata e il rapporto con il pubblico viene introdotto gradualmente. Il gruppo lavora insieme fino alla realizzazione di uno spettacolo collettivo.

Un'attività regolare e a lungo termine

Il programma ha anche una reale continuità. Nel maggio 2026 , il lavoro della stagione precedente si è concluso con la presentazione pubblica " Piccole Idee ".

Questa performance ha riunito gli studenti del laboratorio di equilibrismo e giocoleria tenuto da Stefano Bertelli. Il rinnovo del programma di studi per il 2026-2027 conferma che non si tratta di un'iniziativa isolata. Funaro, pertanto, offre un programma di insegnamento regolare delle arti circensi .

Inclusione e accessibilità: una distinzione necessaria

Anche il programma 2026-2027 conferma l'importanza dell'accessibilità nella politica generale del centro. L'intero programma formativo offerto dal Teatri di Pistoia si propone di offrire percorsi adattati alle diverse capacità.

Funaro possiede in particolare un laboratorio teatrale progettato specificamente per adulti con disabilità fisiche o mentali.

Questo non è un programma di formazione professionale . L'obiettivo del laboratorio non è preparare gli studenti per una scuola di circo di livello superiore. Il suo valore risiede proprio in un approccio didattico differente.

Giocoleria, equilibrio e acrobazie vengono utilizzati come strumenti per sviluppare il corpo, la creatività e le relazioni.

• Il bambino impara a coordinare i propri movimenti.
• Sviluppa la sua percezione spaziale.
• Lui manipola gli oggetti.
• Sta lavorando sul suo equilibrio.
• Impara a perseverare.
• Scopre come collaborare con gli altri partecipanti.
• Acquisisce gradualmente fiducia in se stesso.
• Infine, partecipa a una creazione collettiva presentata di fronte a un pubblico.

Questa combinazione si sposa perfettamente con il concetto di circo educativo .

Un circo integrato in un centro culturale multidisciplinare

Anche la posizione di Funaro rappresenta un vantaggio significativo. Il circo è integrato in un vero e proprio centro culturale . I bambini crescono in un ambiente in cui convergono teatro, spettacoli dal vivo, scrittura e altre forme d'arte. Questa vicinanza contribuisce a mantenere una dimensione artistica nel loro percorso di apprendimento.

Il laboratorio rappresenta quindi una voce rilevante per la directory di NetJuggler, sebbene Funaro non sia esclusivamente una scuola di circo. Si tratta infatti di una sede permanente che offre corsi di formazione circense strutturati ogni anno.

• Il corso prevede un docente specializzato.
• Si compone di trenta sessioni.
• È organizzato per fasce d'età.
• Ha sviluppato diverse famiglie di tecniche.
• Possiede un metodo di insegnamento ben definito.
• E culmina in una restituzione pubblica.

Per una famiglia di Pistoia in cerca di un'attività circense regolare per il proprio figlio, questa è quindi un'offerta interessante .

Una scuola di circo integrata in un centro culturale

Funaro rappresenta quindi un'interessante forma di scuola di circo integrata in un centro culturale multidisciplinare .

Il suo laboratorio di giocoleria, equilibrio e acrobazie privilegia lo sviluppo personale , la cooperazione e la creazione collettiva .

Le tecniche circensi diventano per i bambini un modo per comprendere meglio il proprio corpo, sviluppare le proprie capacità di apprendimento e trovare il proprio posto in un gruppo.

Questa filosofia, unita all'esperienza di Stefano Bertelli e alla continuità annuale del programma, rende il laboratorio circense Funaro un punto di partenza particolarmente interessante per la rappresentazione del circo educativo a Pistoia .