Scuola di Circo Corsaro

La Scuola di Circo Corsaro è una scuola di circo sociale situata a Scampia , nei quartieri nord di Napoli.

Il progetto è nato negli anni 2000 con il desiderio di utilizzare le arti circensi come un vero e proprio strumento educativo e sociale .

I primi esperimenti risalgono al periodo 2006-2007.

Maria Teresa Cesaroni , che tuttora ne cura la direzione artistica e didattica, ha poi strutturato stabilmente la Scuola di Circo Corsaro.

La scuola si rivolge principalmente a bambini e ragazzi provenienti da Scampia, Piscinola e, più in generale, dalla periferia nord di Napoli.

Fin dai suoi primi anni, il progetto ha accolto anche bambini provenienti dalle comunità rom limitrofe.

Questa diversità è una delle origini stesse del progetto.

Il principio fondante è semplice: fare circo insieme .

Le discipline circensi diventano quindi strumenti che permettono a giovani con storie, origini e situazioni sociali diverse di incontrarsi.

Questa pratica non si basa sulla competizione .

Ogni bambino può invece scegliere la disciplina più adatta alle proprie capacità e al proprio modo di esprimersi.

La giocoleria è una delle principali discipline insegnate.

Aiuta a sviluppare coordinazione, concentrazione e perseveranza.

Anche le acrobazie a terra rivestono un ruolo importante.

I giovani scoprono diverse forme di equilibrio.

L'equilibrio costituisce dunque un'altra famiglia fondamentale.

L'attività di clown ci permette di lavorare sull'espressività, la presenza scenica e la relazione con il pubblico.

Anche le discipline aeree fanno parte della storia formativa della scuola.

Il trapezio viene praticato in modo specifico.

Vengono insegnate anche le discipline dei tessuti aerei .

Queste discipline richiedono particolare attenzione alla sicurezza e alle relazioni con gli altri.

Questa caratteristica si sposa particolarmente bene con il progetto educativo del Circo Corsaro.

Una piramide umana, un sollevamento o un esercizio per due persone non possono funzionare senza fiducia .

Chi porta il carico diventa responsabile del proprio partner.

Chi viene trasportato deve imparare ad avere fiducia.

Il circo diventa quindi un modo molto concreto per imparare la cooperazione .

Le regole non sono più semplici istruzioni imposte da un adulto.

Diventano necessari per permettere al gruppo di esercitarsi insieme.

Il rispetto per gli altri assume anche una dimensione molto concreta.

Questa pedagogia è particolarmente importante nel contesto in cui opera Circo Corsaro.

Scampia è un territorio che si trova ad affrontare significative difficoltà sociali.

La scuola si propone di creare per i giovani uno spazio educativo che integri la famiglia e la scuola.

Le attività sono gratuite .

Questo servizio gratuito permette di raggiungere bambini e ragazzi che altrimenti non avrebbero accesso a una scuola d'arte o sportiva a pagamento.

Il progetto, pertanto, funziona in modo molto diverso da una scuola di circo commerciale.

L'obiettivo principale non è vendere corsi.

L'obiettivo è quello di costruire un'iniziativa educativa sostenibile nella zona.

Per raggiungere questo obiettivo, Circo Corsaro collabora con una vasta rete di associazioni, educatori, scuole e organizzazioni culturali.

La Fondazione Patrizio Paoletti è oggi uno dei partner più importanti del progetto.

Anche New Life for Children fa parte di questa dinamica.

Le cooperative sociali locali collaborano con la scuola.

Anche le scuole della zona fanno parte della rete.

Questa collaborazione permette di andare oltre i corsi organizzati nella scuola di circo.

Circo Corsaro opera direttamente anche nelle scuole.

Vengono sviluppati laboratori circensi ludici ed educativi con gli studenti.

Questi interventi esistono da molti anni.

Sono stati utilizzati, in particolare, come strumento per combattere l'abbandono scolastico .

Il circo permette di creare un rapporto diverso tra il bambino e l'ambiente scolastico.

Un giovane che incontra difficoltà nell'apprendimento scolastico potrebbe scoprire di possedere altre abilità.

Questa esperienza potrebbe cambiare l'immagine che ha di se stesso.

Portare a termine con successo un trasloco diventa quindi un'opportunità per ricostruire la fiducia e la motivazione.

Il progetto si concentra anche sul rapporto tra la scuola, lo studente e la famiglia.

Il supporto non si limita quindi al tempo dedicato all'utilizzo delle apparecchiature.

Gli educatori cercano di comprendere l'ambiente complessivo in cui vive il giovane.

Il circo offre un punto di partenza per costruire una relazione educativa.

Questo approccio spiega perché il Circo Corsaro sia oggi considerato una delle strutture storiche del circo sociale italiano .

La scuola è ufficialmente iscritta nel registro nazionale dei progetti di circo sociale di AltroCirco .

Maria Teresa Cesaroni stessa svolge un ruolo importante in questa rete.

Si è formata nell'insegnamento del circo di piccola scala con Giocolieri e Dintorni .

In seguito si è specializzata nel circo sociale.

La sua formazione si è sviluppata in particolare attraverso tirocini all'interno della rete europea delle carovane .

Lavora da molti anni nella periferia di Napoli.

È anche una delle persone che hanno partecipato alla creazione e allo sviluppo di AltroCirco.

La sua esperienza permette a Circo Corsaro di essere al contempo un progetto locale e una struttura connessa alle reti nazionali e internazionali del circo sociale.

Rafael Jack Sanchez McGuirck è un altro esempio di questa apertura.

Formatosi come educatore sociale, collabora con Circo Corsaro dal 2012.

Ha ricevuto una formazione specifica attraverso il programma Cirque du Monde del Cirque du Soleil e il programma italiano di formazione per il circo sociale.

La sua esperienza lo ha portato anche a trasmettere la pedagogia del circo sociale in contesti internazionali.

In particolare, ha partecipato a un corso di formazione per insegnanti in un campo profughi nel Kurdistan iracheno .

Circo Corsaro possiede dunque una competenza che va ben oltre l'insegnamento tecnico di poche discipline.

La scuola contribuisce a una riflessione sui metodi di utilizzo delle arti circensi nell'educazione speciale e nell'intervento sociale.

Partecipa a incontri nazionali e sessioni di formazione nel settore.

Oggi, il programma di formazione FiX è uno dei principali corsi italiani per insegnanti e operatori del circo sociale.

Circo Corsaro è una delle scuole italiane che ospitano i moduli di questo corso di formazione.

Nel 2026-2027 il progetto è ancora tra le strutture citate da AltroCirco insieme a Spazio NU , BadaBam , Circ'Opificio , Spazio Circo Bergamo , InStabile e Quattrox4 .

Tale presenza conferma la continuità del suo ruolo nella rete nazionale.

Tuttavia, la storia del Circo Corsaro non è stata lineare.

Come molti progetti sociali, la scuola ha dovuto regolarmente fare i conti con la precarietà dei finanziamenti.

Nel 2016 , il progetto ha subito un'interruzione a causa della mancanza di risorse.

L'attività è quindi ripresa e nuove collaborazioni hanno contribuito a consolidare il progetto.

Dal 2017 in poi, il Teatro Area Nord è diventato un luogo di particolare importanza per la scuola.

Questo teatro di Piscinola, nelle immediate vicinanze di Scampia, ospita le attività e gli spettacoli del progetto.

Consente di creare un collegamento diretto tra il lavoro didattico e un vero e proprio spazio performativo.

Pertanto, i bambini non si esercitano solo all'interno di un contesto di laboratorio.

Possono gradualmente partecipare alla creazione di uno spettacolo.

Questa dimensione artistica è essenziale.

Il circo sociale non viene utilizzato solo come pretesto per interventi educativi.

I giovani imparano tecniche concrete.

Sviluppano degli atti.

Lavorano sulla presenza scenica.

Essi costruiscono collettivamente delle rappresentazioni.

La creazione diventa un modo per dare forma alle esperienze vissute durante l'anno.

Questo approccio si è rivelato particolarmente importante durante la pandemia.

Quando le tradizionali attività circensi sono diventate impossibili, Circo Corsaro ha mantenuto il rapporto con i giovani a distanza.

Il progetto ha quindi sviluppato quella che è stata definita " acrobazia emotiva ".

L'obiettivo era quello di mantenere il rapporto educativo nonostante l'impossibilità di fare pratica insieme fisicamente.

Lo spettacolo che seguì questo periodo si concentrò sulle emozioni, le speranze, le frustrazioni e i desideri vissuti dai giovani.

Questa esperienza ha rafforzato un aspetto che rimane particolarmente importante ancora oggi: l'educazione emotiva .

L'attuale progetto realizzato con la Fondazione Patrizio Paoletti opera proprio su questa dimensione.

I bambini vengono supportati nella comprensione e nell'espressione delle proprie emozioni.

Il corpo, il gioco e le discipline circensi diventano strumenti di comunicazione.

Lo spettacolo presentato il 23 maggio 2026 al Teatro Area Nord illustra questo approccio.

Intitolata " Una favola da grandi… ", è nata da un percorso dedicato all'ascolto, all'educazione emotiva e alle relazioni.

I bambini hanno trasformato questo lavoro educativo in un'esperienza artistica collettiva.

La direzione artistica e didattica è stata curata da Maria Teresa Cesaroni.

Lo spettacolo dimostra chiaramente la duplice identità del Circo Corsaro.

Esiste un autentico obiettivo educativo.

Ma questo obiettivo conduce a una vera e propria messa in scena.

I bambini diventano protagonisti di uno spettacolo che viene creato collettivamente.

Questo approccio contribuisce anche a dare visibilità al loro lavoro presso le famiglie e la comunità locale.

Il pubblico scopre i giovani sotto una luce diversa.

Il palcoscenico diventa uno spazio in cui le loro capacità e la loro creatività possono essere riconosciute.

Questo riconoscimento costituisce di per sé uno strumento educativo.

Circo Corsaro lavora in particolare con bambini e ragazzi.

I dati disponibili sui progetti precedenti mostrano gruppi di età che coprono approssimativamente i sei-dieci anni , gli undici-quattordici anni e i quindici-diciotto anni .

L'organizzazione esatta potrebbe comunque evolversi a seconda dei progetti e dei finanziamenti.

È pertanto preferibile considerare questi intervalli come indicativi piuttosto che come un programma commerciale fisso.

Questa particolarità è importante per comprendere la scuola.

Circo Corsaro non organizza necessariamente le sue attività come una scuola tradizionale con un catalogo annuale di corsi e iscrizioni individuali aperte a tutti.

Alcuni dei partecipanti si sono uniti al progetto attraverso le reti educative e sociali del territorio.

Le scuole possono essere partner.

Gli educatori possono guidare alcuni giovani.

I progetti possono anche essere rivolti a gruppi specifici.

Questa organizzazione corrisponde precisamente alla sua vocazione di circo sociale .

Il progetto resta comunque una vera e propria scuola di circo.

I giovani di quel luogo seguono un percorso di crescita.

Acquisiscono tecniche.

Imparano a rispettare le norme di sicurezza.

Sviluppano una cultura di gruppo.

Partecipano a progetti creativi.

Alcuni rimangono coinvolti per diversi anni.

La scuola contribuisce così a creare una vera e propria cultura circense in un territorio che storicamente offriva poche opportunità di questo tipo.

La diversità culturale costituisce anche una dimensione storica del progetto.

Fin dai primi anni, i bambini italiani e i bambini delle comunità rom si esercitavano insieme.

L'obiettivo non era semplicemente quello di riunire pubblici diversi nella stessa stanza.

Il lavoro circense richiedeva la creazione di situazioni che necessitassero realmente di cooperazione e fiducia.

Questo metodo consente un cambiamento nelle relazioni abituali.

In una piramide umana, l'origine sociale o culturale del partner diventa secondaria.

Ciò che conta nell'immediato è la sua capacità di trasportare, sostenere, ascoltare e proteggere.

Questa pratica dà quindi espressione fisica a concetti quali fiducia e solidarietà .

Questa filosofia spiega perché Circo Corsaro sia oggi un punto di riferimento interessante per i professionisti del circo sociale italiano.

La sua esperienza viene regolarmente presentata in occasione di convegni professionali.

I suoi docenti partecipano a reti di formazione.

La scuola stessa ospita corsi di formazione.

Eppure rimane profondamente legata al suo territorio.

Il suo obiettivo principale rimane quello di lavorare con bambini e adolescenti nei quartieri settentrionali di Napoli.

Circo Corsaro rappresenta quindi un esempio particolarmente riuscito di ciò che può essere una scuola di circo a vocazione sociale.

Giocoleria, acrobazie, equilibrismo, clownerie, trapezio e tessuti aerei forniscono gli strumenti tecnici.

Ma queste discipline vengono utilizzate per lavorare verso obiettivi molto più ampi.

Autostima, espressione delle emozioni, cooperazione, rispetto delle regole, relazioni interpersonali e partecipazione alla vita comunitaria sono al centro del progetto.

La scuola funge anche da spazio artistico.

I giovani creano e presentano spettacoli.

Incontrano artisti ed educatori.

Scoprono un universo culturale al quale altrimenti non avrebbero necessariamente avuto accesso.

A quasi vent'anni dalla sua nascita a Scampia, il Circo Corsaro è tuttora attivo.

La sua presenza nei progetti educativi in corso, nelle reti di AltroCirco e nella formazione FiX dimostra che la scuola continua a svolgere un ruolo importante sia a livello locale che nello sviluppo del circo sociale italiano.