Octave Singulier Circusschool

Presentatie

De Octave Singulier Circusschool is gevestigd in Poitiers, in de regio Vienne , in een speciaal daarvoor ingerichte circustent. De school is gehuisvest in een volledig uitgeruste, permanente circustent en verwelkomt kinderen vanaf 4 jaar , tieners en volwassenen, van beginners tot meer ervaren circusartiesten, voor een stapsgewijze ontdekkingstocht en het leren van de verschillende circusdisciplines.

Project en missie

De school vormt het educatieve centrum van een groter project dat drie complementaire activiteiten omvat: het onderwijzen van circuskunsten, het creëren en presenteren van professionele voorstellingen en de productie van evenementen. Deze nauwe band tussen amateurpraktijk en professionele creatie stelt studenten in staat zich te ontwikkelen in een omgeving die volledig is gewijd aan circus en live optredens.

Geschiedenis

Het verhaal van Octave Singulier begint al lang vóór de oprichting van de school. Na meer dan tien jaar als circusartiest te hebben gewerkt, creëerde Octave Singulier in 1985 zijn eerste solovoorstelling, "L'atelier à la petite fenêtre" (Het atelier aan het kleine raam). Ter ondersteuning van deze creatie werd de vereniging AGITATO – Association de Gestion Intégrée au Théâtre Ambulant Octave Singulier (Geïntegreerde beheersvereniging voor het reizende theater Octave Singulier) – opgericht, met het hoofdkantoor destijds gevestigd in de Dordogne.

Het reizende theatergezelschap Octave Singulier trok vervolgens de weg op met zijn circustent, caravan en diverse artiesten. De eerste voorstelling werd ongeveer 400 keer opgevoerd. Door middel van de verschillende producties ontwikkelde Octave Singulier een unieke wereld waarin circus, theater, muziek en clownerie samensmolten.

Naast zijn artistieke activiteiten is hij sinds 1990 ook actief als circusdocent. In die jaren ontwikkelde hij met name een pedagogie gebaseerd op het hergebruik van objecten en de verbeelding: het circusobject is niet alleen een materiaal dat een technische prestatie mogelijk maakt, maar kan ook een drager worden voor spel, verhalen vertellen en creatie.

Na enkele jaren met een circus te hebben rondgereisd, vestigde Octave Singulier zich in Poitiers. Hij woont er sinds 1999 en heeft er geleidelijk aan een circusschool opgebouwd, die voor iedereen toegankelijk is en gevestigd is in een permanente circustent.

Pedagogiek en onderwijs

Tegenwoordig profiteren studenten van een speciaal ontworpen ruimte voor het leren van circustechnieken. De apparatuur en faciliteiten stellen hen in staat om diverse disciplines te verkennen in omstandigheden die geschikt zijn voor regelmatige oefening.

Het onderwijs is bewust multidisciplinair . Jongleren, acrobatiek, luchtacrobatiek en balanceren zijn de belangrijkste onderwerpen die in de lessen aan bod komen. Studenten kunnen daardoor experimenteren met verschillende technieken, voordat ze, afhankelijk van hun voortgang en interesses, zich verder verdiepen in bepaalde technieken.

• Jongleren
• Acrobatiek
• Luchtacrobatiek
• Balansen

De verscheidenheid aan apparatuur maakt het met name mogelijk om trapeze, aerial silks, touw en hoepel te beoefenen.

• Trapeze
• Luchtdoek
• Glad touw
• Hoepel

Bij evenwichtsoefeningen met objecten worden onder andere het koord, de rolla bolla, de eenwieler en stelten gebruikt.

• Draad
• Rolla bolla
• Eenwieler
• stelten

De workshops kunnen ook grondacrobatiek, minitrampolines en menselijke piramides omvatten. Jongleren en het manipuleren van verschillende objecten vullen deze aanpak aan en geven deelnemers een bijzonder breed beeld van de mogelijkheden die circusartiesten bieden.

• Grondacrobatiek
• Minitrampoline
• Menselijke piramides
• Objectmanipulatie

De lesmethode is gebaseerd op een opbouw die gedurende het seizoen wordt opgebouwd. De lessen worden voorbereid op basis van de groep, de leeftijd en het niveau van de deelnemers. Instructeurs begeleiden studenten vanaf de eerste kennismaking met basistechnieken tot aan meer geavanceerde oefeningen.

Het doel is echter niet alleen het aanleren van routines. Naarmate ze vorderen, leren studenten ook hun vaardigheden in een creatief proces te gebruiken. Het ontwikkelen van een individuele of groepsvoorstelling voegt een artistieke dimensie toe aan hun technische leerproces.

Dit proces culmineert in de eindvoorstelling. Studenten kunnen dan de resultaten van hun werk aan een publiek presenteren en de verschillende aspecten ontdekken die komen kijken bij de overgang van leren naar optreden.

Cursus- en groepsorganisatie

Voor het seizoen 2026-2027 verwelkomt de school kinderen vanaf 4 jaar en worden de lessen ingedeeld per leeftijdsgroep.

• "Gomina" : 4-6 jaar oud
• "Chocolade" : 6-8 jaar oud
• "Zavatta" : 8-11 jaar oud
• "Frisco" : 11-13 jaar oud

Tieners vormen vervolgens de "Slava" -groep, terwijl de "Bello Nock" -groep tieners en volwassenen samenbrengt. Volwassenen kunnen ook deelnemen aan de "Danelys" -groep. Deze structuur maakt het mogelijk om circuskunsten van kindertijd tot volwassenheid te blijven beoefenen.

Stages

Naast de wekelijkse lessen organiseert Octave Singulier tijdens schoolvakanties tal van workshops. Deze kunnen multidisciplinair zijn of gericht op een specifieke techniek.

Multidisciplinaire kampen bieden kinderen de mogelijkheid om gedurende meerdere dagen diverse workshops te volgen. Na een eerste kennismakingsperiode kunnen ze geleidelijk een discipline kiezen waarin ze zich verder willen verdiepen.

Een deel van de workshop is vervolgens gewijd aan het voorbereiden van een korte voorstelling. Aan het einde van de week presenteren de kinderen de resultaten van hun leerproces aan hun familie. Op deze manier ontdekken ze in slechts enkele dagen het proces van de kennismaking met een discipline tot het presenteren ervan voor een publiek.

Gespecialiseerde workshops daarentegen stellen deelnemers in staat zich verder te verdiepen in één specifieke techniek. Afhankelijk van het programma kunnen ze zich richten op de Chinese paal, acrobatiek of luchtacrobatiek. Zo bieden ze ervaren beoefenaars de mogelijkheid om specifieke vaardigheden verder te ontwikkelen.

Kunsteducatie en schoolprojecten

De school speelt ook een belangrijke rol in kunst- en cultuureducatie. Talrijke scholen, van kleuterschool tot middelbare school, worden elk jaar verwelkomd in de grote tenten van Octave Singulier.

De projecten worden samen met de leerkrachten ontwikkeld en kunnen zeer uiteenlopende vormen aannemen: een eenmalige interventie, een project dat zich over meerdere weken uitstrekt, een project dat een trimester of een heel schooljaar omvat.

• Eenmalige interventie
• Werkzaamheden gedurende meerdere weken
• Project over een periode van één kwartaal
• Jaarproject

Verschillende programma's bieden de mogelijkheid om praktijkworkshops te combineren met de ervaring van een professionele voorstelling. Een klas kan zo een dag in het circus doorbrengen, deelnemen aan diverse workshops en vervolgens een voorstelling bijwonen. Andere projecten zijn volledig gericht op praktische ervaring.

Octave Singulier geeft er de voorkeur aan om, waar mogelijk, workshops direct onder de circustent te organiseren, zodat leerlingen kunnen profiteren van de diverse apparatuur en de circusomgeving. Het team kan echter ook rechtstreeks op scholen werken.

Schoolprojecten monden doorgaans uit in een eindpresentatie: een openbare voorstelling door de leerlingen, een fotoreportage of een video. Circuskunsten worden zo een instrument voor artistieke educatie, waarbij fysieke activiteit, creativiteit en de ontdekking van live optredens worden gecombineerd.

Inclusie

Inclusie is ook een belangrijk aspect van het educatieve project van Octave Singulier. De school ontwikkelt al jaren een aangepaste circusactiviteit voor kinderen en volwassenen met een beperking.

Mensen met een visuele of auditieve beperking, of mensen met een verstandelijke beperking, kunnen wekelijks deelnemen aan lessen met andere leerlingen. Het docententeam werkt samen met begeleiders om de situatie aan te passen en individuele ondersteuning te bieden voor hun vooruitgang.

De school verwelkomt ook gespecialiseerde instellingen en structuren voor specifieke trainingen. Jongleren, balanceren, acrobatiek en luchtacrobatiek worden dan instrumenten om te werken aan psychomotorische vaardigheden, relaties met anderen, ritme, verbeeldingskracht, creativiteit en zelfvertrouwen.

Dit verlangen naar openheid sluit aan bij de waarden die Octave Singulier hoog in het vaandel draagt met betrekking tot overdracht en delen. Circustechnieken bieden een gemeenschappelijke taal, maar ze moeten ook elk individu de ruimte geven om iets persoonlijks uit te drukken en zijn of haar plek binnen de groep te vinden.

Voorzieningen, woningen en terrein

Deze samenwerking tussen amateurstudenten, docenten en professionele artiesten draagt bij aan een bijzonder rijke omgeving voor het ontdekken van circusartiesten. Deelnemers ontwikkelen zich in een ruimte waar leren, trainen, creëren en optreden samenkomen.

Het team

• Octave Singulier : directeur en oprichter van het project, gespecialiseerd in clownerie, touwacrobatiek en muziek.
• Corinne Vogt : circusartieste, docente en tourmanager. Haar werk rondom het lichaam is mede geïnspireerd door haar training in Pilates.
• Damien Descloux : afgestudeerd aan de Circusschool van Quebec, multidisciplinaire praktijk met onder meer evenwichtsoefeningen, luchtacrobatiek, lifts, acrobatiek, trampolinespringen, jongleren en vliegende trapeze; heeft gewerkt met Flip Fabrique en Machine de Cirque.

Conclusie

De Octave Singulier Circusschool onderscheidt zich door de omvang van haar project. Het is tegelijkertijd een amateurschool voor beoefenaars vanaf 4 jaar, een plek voor artistieke en culturele educatie, een geschikte circusruimte en een creatieve locatie die bezocht wordt door professionele artiesten.

Door middel van reguliere lessen, workshops, voorstellingen van leerlingen, schoolprojecten, inclusieve initiatieven en ontmoetingen met professionele kunstenaars kunnen we circusartiesten vanuit verschillende invalshoeken benaderen.

De school, gevestigd onder een permanente tent in Poitiers, biedt een traject van de allereerste ontdekking tot specialisatie in bepaalde disciplines, waarbij de begrippen overdracht , creativiteit , individuele ontwikkeling en collectieve oefening centraal staan in het onderwijs.