Circo MaXimo – Scuola di Circo di Roma

Circo MaXimo est une école historique des arts du cirque implantée à Rome.

L’école est officiellement créée en 2001 par un groupe d’artistes, de pédagogues du cirque et d’enseignants issus notamment de la gymnastique artistique.

Son histoire commence cependant quelques années auparavant.

Dès 1998, les futurs fondateurs organisent à Rome des ateliers de découverte des techniques de cirque ainsi que des cours du soir destinés aux jeunes et aux adultes.

L’objectif devient progressivement de créer une structure permanente dans laquelle les arts du cirque puissent être enseignés tout au long de l’année.

Circo MaXimo naît ainsi en 2001.

L’école se présente comme la première expérience de ce type à Rome et plus largement dans le centre et le sud de l’Italie.

Depuis sa création, plusieurs centaines d’enfants et d’adultes ont participé à ses cours.

Certains anciens élèves sont devenus artistes de cirque, jongleurs ou acrobates.

Mais la vocation principale de Circo MaXimo n’est pas de sélectionner les futurs professionnels.

Son projet place le développement de la personne au centre de l’enseignement.

Les techniques circassiennes sont considérées comme un moyen plutôt que comme une finalité.

Cette idée est particulièrement importante dans le travail destiné aux enfants.

L’école cherche à utiliser les arts du cirque pour renforcer leur bien-être et développer simultanément leurs compétences physiques, relationnelles, psychomotrices et créatives.

Une pratique non compétitive

Le cirque est envisagé comme une pratique non compétitive.

L’élève ne doit pas chercher à être meilleur que les autres.

L’objectif consiste plutôt à progresser par rapport à soi-même.

Cette absence de compétition permet à des enfants possédant des capacités et des profils différents de pratiquer ensemble.

La grande variété des disciplines circassiennes contribue également à cette accessibilité.

Chaque enfant peut rencontrer une discipline dans laquelle il obtient progressivement une réussite personnelle.

Cette réussite favorise la confiance en soi.

Le cirque devient également un outil d’expression.

L’imaginaire occupe une place importante.

L’enfant n’apprend pas uniquement une série de mouvements standardisés.

Il est encouragé à expérimenter et à découvrir différentes manières d’utiliser son corps et les objets.

Une progression pédagogique adaptée à chaque âge

Circo MaXimo commence cet apprentissage très tôt.

La CircoMotricità est destinée aux enfants de trois à cinq ans.

Le jeu constitue alors le principal outil pédagogique.

Les principes de la jonglerie, du théâtre et de l’acrobatie sont utilisés pour développer les relations entre le corps, l’espace et les autres.

Les enfants explorent librement différents objets.

Des parcours moteurs sont également construits à partir du matériel de cirque et de gymnastique.

Cette première étape cherche autant à développer la motricité qu’à favoriser les relations au sein du groupe.

À partir de six ans

À partir de six ans, les enfants peuvent rejoindre les cours d’arts du cirque.

L’école adapte ensuite ses objectifs à l’âge des pratiquants.

Chez les six et sept ans, le travail reste fortement centré sur les qualités psychomotrices et la créativité.

La découverte des techniques passe principalement par le jeu.

La relation avec un partenaire commence également à prendre de l’importance.

Confiance et contact sont progressivement introduits.

Chez les huit à dix ans

Chez les huit à dix ans, le travail devient davantage structuré.

Souplesse, coordination et tonicité sont développées.

Les élèves apprennent à mieux comprendre le rythme.

Ils travaillent également leur relation à l’espace et au groupe.

La technique commence à devenir un véritable moyen d’expression.

Chez les jeunes plus âgés

Chez les jeunes plus âgés, la préparation corporelle devient plus spécifique.

Le travail technique est approfondi.

L’élève est progressivement encouragé à utiliser la technique pour développer sa propre créativité.

Le travail collectif et l’autonomie prennent davantage d’importance.

Les jeunes apprennent également à analyser leur propre pratique.

La capacité à se présenter devant les autres constitue un autre objectif.

Circo MaXimo propose ainsi une véritable progression pédagogique plutôt qu’une simple initiation ponctuelle.

Les disciplines enseignées

La jonglerie constitue l’une des disciplines historiques de l’école.

• Les élèves peuvent travailler avec balles et massues.
• Le diabolo fait également partie du matériel utilisé.
• D’autres formes de manipulation d’objets sont abordées.
• Le monocycle constitue une autre discipline importante.
• L’équilibre sur fil est enseigné.
• Les élèves peuvent également travailler sur sphère d’équilibre et rouleaux.
• Les portés acrobatiques et les pyramides introduisent une forte dimension collective.
• Les verticales développent l’équilibre sur les mains et le contrôle corporel.
• L’acrobatie au sol complète ce travail.

Le Pluricirco pour les adultes

Chez les adultes, cette diversité est notamment réunie dans le cours Pluricirco.

Le principe est de proposer une pratique multidisciplinaire.

Les participants sont encouragés à expérimenter différentes familles avant de choisir éventuellement celles qu’ils souhaitent approfondir.

Les séances commencent par une préparation physique.

Échauffement, renforcement, souplesse et conscience corporelle précèdent le travail technique.

Aucun prérequis n’est nécessaire pour participer.

Les adultes débutants peuvent donc rejoindre l’école.

Des pratiquants plus expérimentés peuvent parallèlement poursuivre leur progression.

La jonglerie bénéficie notamment d’un travail spécifique.

Circo MaXimo la considère à la fois comme activité physique non compétitive, pratique ludique et moyen d’expression artistique.

La coordination constitue naturellement une part importante de l’apprentissage.

Mais le travail cherche également à développer rythme, orientation dans l’espace, concentration et relation entre espace et temps.

Les jongleurs plus expérimentés disposent d’un espace d’entraînement libre.

Cette possibilité existe également pour les autres techniques circassiennes.

La salle met alors à disposition une partie de son matériel.

Fil d’équilibre, sphère, rola-bola, monocycles, tapis et matériel de jonglerie peuvent être utilisés.

Cette organisation permet de compléter l’enseignement encadré par une pratique plus autonome.

L’école propose également de l’acroyoga aux adultes.

Cette discipline rejoint naturellement la culture de coopération et de travail à plusieurs déjà présente dans les portés acrobatiques.

Une école engagée dans l’éducation populaire

L’identité de Circo MaXimo repose cependant autant sur sa pédagogie que sur les disciplines enseignées.

L’école possède dès son origine une forte relation avec l’éducation populaire et l’intervention extérieure.

Elle a travaillé dans de nombreux établissements scolaires.

Des ateliers ont été organisés dans des centres sportifs et des structures culturelles.

Circo MaXimo a également développé des projets dans des centres accueillant des jeunes.

Une collaboration particulièrement intéressante a été menée avec l’Institut pénitentiaire pour mineurs de Casal del Marmo.

L’école y a organisé pendant plusieurs années une école de cirque estivale.

Le cirque a alors été utilisé dans un contexte éducatif très différent des cours réguliers.

Circo MaXimo a également travaillé avec l’Institut universitaire de sciences motrices de Rome.

Entre 2002 et 2006, une activité de formation consacrée aux techniques et méthodologies des arts du cirque y a été proposée.

L’école a parallèlement développé de la formation destinée aux enseignants.

Un séminaire de cirque pédagogique a notamment été organisé pour des enseignants de différentes disciplines et des enseignants spécialisés.

Ces expériences montrent l’importance accordée par Circo MaXimo à la transmission.

L’école ne considère pas uniquement les arts du cirque comme des techniques de spectacle.

Elle s’intéresse à leur utilisation pédagogique.

Carlo Leonardi, cofondateur et enseignant

Cette orientation est notamment incarnée par Carlo Leonardi, cofondateur et enseignant de l’école.

Son parcours est fortement lié à la Belgique.

Il s’est formé à l’Académie des Arts du Cirque de Bruxelles, à l’École de Cirque de Bruxelles, à l’Espace Catastrophe ainsi qu’à De Kleine Academie.

Sa formation à l’École de Cirque de Bruxelles possède une dimension particulièrement pédagogique.

Il y obtient une formation d’opérateur socioculturel utilisant les techniques du cirque.

Son parcours couvre jonglerie, gymnastique acrobatique, funambulisme, monocycle, rola-bola, sphère, échasses, trapèze fixe, expression théâtrale, pédagogie, psychologie, anatomie et psychomotricité.

Avant de revenir en Italie, il enseigne notamment dans les écoles de cirque de Bruxelles et Louvain-la-Neuve.

Il travaille également à l’Espace Catastrophe.

Son expérience comprend des projets d’intégration utilisant les techniques du cirque auprès de jeunes issus de quartiers bruxellois socialement fragiles.

À Rome, cette culture pédagogique contribue directement à la création de Circo MaXimo.

Une conception du cirque sur plus de vingt ans

L’école développe ainsi depuis plus de vingt ans une conception du cirque où progression physique, créativité, expression et relations humaines sont indissociables.

Pour Circo MaXimo, le corps constitue l’outil principal de la pratique.

L’apprentissage demande donc de la rigueur et de la régularité.

Mais cette exigence ne doit pas supprimer le caractère ludique.

Le plaisir d’expérimenter reste essentiel, particulièrement chez les enfants.

Cette combinaison entre jeu et exigence technique permet d’accompagner différents profils.

La saison 2025-2026

La saison 2025-2026 confirme la continuité actuelle de l’école.

Les cours ont repris le 29 septembre.

Une pièce importante du paysage circassien romain

Circo MaXimo représente ainsi une pièce importante de l’histoire récente de l’enseignement du cirque à Rome.

Sa création en 2001 intervient à une époque où les écoles permanentes de cirque sont encore peu nombreuses en Italie.

Plus de vingt-cinq ans après les premiers ateliers organisés en 1998, l’école continue de défendre une approche non compétitive et multidisciplinaire.

Pour l’annuaire NetJuggler, Circo MaXimo mérite donc d’être présentée à la fois comme une école historique de cirque amateur et comme une structure fortement engagée dans la pédagogie circassienne.

• Elle accueille les enfants dès trois ans, les jeunes et les adultes.
• Son enseignement couvre circomotricité, jonglerie, acrobatie, monocycle, fil, équilibres, verticales, portés acrobatiques et acroyoga.
• Son histoire comprend également des interventions scolaires, universitaires, sociales et en milieu carcéral.

Cette combinaison entre pratique régulière, pédagogie, créativité et ouverture sociale fait de Circo MaXimo l’une des structures historiques particulièrement intéressantes du paysage circassien romain.