Le Cavallette – Scuola di Circo e non solo

Le Cavallette est une école de cirque et une association développant des activités éducatives, artistiques et sociales autour des arts du cirque en Toscane.

Installée aujourd’hui à Coltano, sur la commune de Pise, elle possède également une longue histoire d’activités dans le secteur de Livourne.

Son projet se définit comme une « Scuola di circo e non solo », une école de cirque « et pas seulement ».

Cette formule correspond particulièrement bien à son identité.

Le cirque y est enseigné comme pratique artistique et corporelle, mais il est également utilisé comme outil éducatif, relationnel, social et psychomoteur.

L’école s’inspire des disciplines du nouveau cirque.

Jonglerie, acrobatie et équilibrisme sont associés au théâtre, à la danse et au clown.

L’objectif n’est pas uniquement d’apprendre à devenir jongleur ou acrobate.

La diversité des disciplines permet à chaque participant d’expérimenter différentes manières de bouger, manipuler, créer et s’exprimer.

Les activités sont volontairement proposées de manière ludique.

Le jeu constitue un outil fondamental de la pédagogie.

Il permet notamment de développer la créativité et l’envie d’expérimenter.

Les disciplines circassiennes offrent parallèlement une préparation corporelle particulièrement complète.

• Elles sollicitent le rythme.
• Elles développent l’équilibre.
• Elles demandent coordination et précision.

La grande diversité des situations motrices permet à chaque élève de trouver une pratique correspondant à ses envies, ses capacités et ses aptitudes.

L’école insiste également sur le droit à l’erreur.

Les enfants peuvent expérimenter leur expressivité sans être jugés.

Ils sont encouragés à dépasser progressivement leurs propres limites dans un environnement sécurisé.

L’erreur devient une étape normale de l’apprentissage.

Cette approche s’accompagne d’une philosophie fortement collaborative.

Le Cavallette présente l’école de cirque comme un espace d’inclusion où chacun apporte quelque chose au groupe.

Personne ne doit rester sur le banc.

Les parcours proposés

Cette philosophie apparaît directement dans l’organisation des différents parcours.

La circomotricité

La première proposition concerne la circomotricité.

Elle s’adresse aux enfants de deux à cinq ans.

L’objectif est d’accompagner le développement de l’enfant en lui permettant d’expérimenter, de découvrir et d’exprimer ses potentialités et ses émotions.

Le mouvement est associé au jeu.

L’enfant apprend progressivement à entrer en relation avec l’espace.

Il découvre différents objets.

Il développe également sa relation avec les autres.

Pour les plus jeunes ou les enfants ayant besoin d’être rassurés, l’école prévoit une formule particulièrement intéressante.

Un adulte de confiance peut participer activement à l’activité.

Il peut s’agir d’un parent, d’un grand-parent ou d’une autre personne proche de l’enfant.

Le cirque devient alors une expérience partagée entre l’enfant et l’adulte.

Le Circo Mix

Le parcours Circo Mix accueille les enfants de six à douze ans.

Jonglerie, équilibrisme et acrobatie constituent les principales familles travaillées.

Ces disciplines permettent de développer différentes compétences motrices.

• L’équilibre est naturellement sollicité.
• La coordination occupe une place importante.
• La force se développe progressivement.
• La motricité fine est également travaillée grâce à la manipulation d’objets.

La dimension créative n’est jamais oubliée.

Une initiation au théâtre fait partie du parcours.

Le clown est utilisé.

L’improvisation permet aux élèves d’expérimenter leur propre expressivité.

La diversité du matériel permet à chaque participant de construire progressivement ses préférences.

Certains peuvent se passionner pour la jonglerie.

D’autres préfèrent les disciplines d’équilibre.

L’acrobatie peut devenir le terrain privilégié d’un autre élève.

Il est également possible de rechercher des combinaisons entre plusieurs techniques.

La progression est avant tout personnelle.

L’élève est encouragé à se dépasser lui-même plutôt qu’à battre les autres.

Il apprend de ses erreurs.

Il développe ses aptitudes.

Il doit également accepter de travailler sur les aspects qui lui posent davantage de difficultés.

L’aspect éducatif est explicitement présenté comme fondamental dans les cours.

• La collaboration est privilégiée.
• L’intégration constitue un objectif.
• L’harmonie du groupe est recherchée.
• Le respect des autres élèves est important.
• Le respect du matériel fait également partie de l’apprentissage.

Le CircoTeatro

Pour les douze à quatorze ans, Le Cavallette propose un parcours CircoTeatro.

À cet âge, le projet accorde encore davantage de place à l’expression.

L’école considère que la préadolescence peut rendre plus difficile l’expression des émotions et du monde intérieur.

Le langage théâtral et les techniques circassiennes deviennent alors deux moyens complémentaires de communication.

La discipline nécessaire à l’apprentissage du cirque apporte un cadre.

Le théâtre offre simultanément un espace de liberté.

Cette combinaison cherche à répondre au besoin simultané de règles et d’autonomie caractéristique de cette période.

Les agrès et techniques utilisés restent proches de ceux du Circo Mix.

Mais davantage de place est laissée à la créativité et à l’expression individuelle.

Le cirque pour les adultes

Le Cavallette propose également du cirque aux adultes.

Le Teatro Circo est conçu pour permettre de commencer sans expérience préalable.

Le cirque devient alors à la fois un loisir, une activité physique et un moyen de partager une passion.

Les participants découvrent différentes disciplines circassiennes.

Des temps sont également consacrés à l’expression théâtrale.

La conscience corporelle fait partie du travail.

Pour les personnes possédant déjà une expérience, des stages d’approfondissement peuvent être proposés pendant l’année.

Le matériel et les disciplines

La diversité du matériel utilisé par Le Cavallette est particulièrement intéressante.

La jonglerie

• La jonglerie peut être pratiquée avec des balles.
• Les foulards constituent un autre support d’apprentissage.
• Le diabolo est présent.
• Les assiettes chinoises sont utilisées.
• Les bolas font partie du matériel.
• Le devil stick est également proposé.
• Cercles et massues permettent d’élargir encore les possibilités de manipulation.

Les disciplines d’équilibre

Les disciplines d’équilibre sont très présentes.

• Le rola-bola permet de travailler l’équilibre dynamique.
• Le monocycle fait partie du matériel de l’école.
• Les échasses sont utilisées.
• Une poutre est disponible.
• La slackline complète les possibilités.

L’acrobatie et les disciplines aériennes

L’acrobatie dispose de tapis et de bandes spécifiques.

Le trampoline permet d’explorer d’autres formes de mouvement.

Les espaliers et cordes complètent le matériel corporel.

Les disciplines aériennes sont également représentées.

• Le trapèze fait partie des agrès annoncés.
• Les tissus aériens sont utilisés.
• Le cerceau aérien complète cette offre.

Cette diversité permet de proposer une véritable approche multidisciplinaire des arts du cirque.

Le spectacle et les projets éducatifs

Le spectacle possède également une place dans le projet.

L’école associe l’apprentissage du cirque à des bases de théâtre, de danse et de clown.

Le travail de l’année peut ainsi déboucher sur une création collective permettant à chacun de montrer ce qu’il a appris.

Mais l’une des dimensions les plus remarquables de Le Cavallette se situe probablement dans ses projets éducatifs.

Les interventions en milieu scolaire

L’association intervient auprès des écoles maternelles et primaires.

Elle développe des parcours où psychomotricité et éducation motrice rencontrent les jeux du cirque.

Ces interventions peuvent être adaptées aux besoins du groupe.

Certains projets mettent davantage l’accent sur la psychomotricité préventive.

La graphomotricité peut être travaillée.

Ces activités peuvent contribuer à identifier certaines difficultés motrices parfois associées aux troubles de l’apprentissage.

D’autres interventions cherchent davantage à améliorer le fonctionnement du groupe classe.

Le cirque devient alors un moyen de travailler l’intégration.

Il peut également contribuer au développement de l’estime de soi.

Les techniques utilisées restent proposées sous forme ludique.

Créativité, rythme, équilibre et coordination constituent des objectifs importants.

Les enfants peuvent expérimenter leur expressivité sans être jugés.

La collaboration reste centrale.

Le cirque social

Le Cavallette développe également explicitement des projets de cirque social.

La structure définit le cirque social comme la rencontre entre les arts du cirque et différentes stratégies d’intervention sociale.

L’objectif peut être de favoriser le développement d’une communauté.

• Le cirque peut contribuer à créer de la cohésion sociale.
• Il peut aider à construire des relations fondées sur la confiance.
• Il peut également modifier la manière dont certaines situations de difficulté sont perçues.

Le handicap et les besoins particuliers

Cette dimension sociale est complétée par un véritable travail autour du handicap.

Le Cavallette annonce explicitement des projets de cirque destinés aux personnes en situation de handicap.

Ces activités cherchent à favoriser intégration et socialisation.

• Le développement moteur constitue également un objectif.
• Coordination et capacités d’interaction sont travaillées.
• L’amélioration de l’estime de soi fait partie du projet.

Le cirque se prête particulièrement bien à cette approche en raison de sa diversité.

Il mobilise de nombreux schémas moteurs fondamentaux.

Les participants peuvent expérimenter différentes postures.

La manipulation d’objets permet également de travailler la motricité fine.

Les capacités proprioceptives sont sollicitées.

La perception de l’environnement est elle aussi mobilisée.

Le Cavallette cherche ainsi à considérer la personne dans sa globalité.

Corps et esprit ne sont pas séparés.

Les dimensions physiologique, psychique et sociale sont travaillées conjointement.

Le cirque ludico-éducatif et le cirque social peuvent alors acquérir une dimension adaptative, préventive et parfois thérapeutique.

La psychomotricité

La psychomotricité constitue logiquement une autre composante importante du projet.

L’école propose des parcours éducatifs et préventifs en groupe.

Elle annonce également des rencontres individuelles ou en petits groupes destinées aux enfants présentant des besoins particuliers.

Ces besoins peuvent être moteurs.

Ils peuvent également être relationnels ou comportementaux.

Le travail cherche à comprendre l’enfant à travers sa manière de bouger, courir, jouer et interagir.

Le corps devient alors à la fois outil et sujet de l’activité.

Le cirque, la nature et les animaux

Le Cavallette a également développé un projet original associant cirque, nature et animaux.

« Il Circo va in campagna » transpose certaines activités dans un environnement rural.

Le projet est développé dans la région de Livourne.

Jonglerie et équilibrisme y côtoient notamment découverte de la ferme, promenades avec les poneys et activités dans la nature.

Les enfants de cinq à dix ans peuvent participer à des rencontres collectives.

Pour les deux à cinq ans, de petits groupes sont organisés avec les parents.

Des rencontres individuelles sont également prévues pour les enfants ayant des besoins particuliers.

L’école organise ou a également organisé des centres estivaux mêlant cirque, nature, animaux et ateliers créatifs.

Cette activité illustre parfaitement la philosophie générale de Le Cavallette.

Le cirque n’est pas enfermé dans une salle.

Il devient un langage pouvant être associé à d’autres expériences éducatives.

Le Cavallette dans l’annuaire NetJuggler

Pour l’annuaire NetJuggler, Le Cavallette présente donc un profil particulièrement riche.

Il s’agit bien d’une école de cirque amateur.

Mais sa dimension éducative est beaucoup plus importante que celle d’un simple cours de loisirs.

• L’association développe explicitement du cirque ludico-éducatif.
• Elle intervient dans les écoles.
• Elle utilise la psychomotricité.
• Elle développe des projets de cirque social.
• Elle propose des interventions destinées aux personnes en situation de handicap.
• Elle travaille également avec les enfants ayant des besoins particuliers.

Le projet couvre une large tranche d’âge.

• La circomotricité commence dès deux ans.
• Le Circo Mix accueille les six à douze ans.
• Le CircoTeatro poursuit le travail avec les douze à quatorze ans.
• Les adultes peuvent également pratiquer.

Jonglerie, acrobatie, équilibres, monocycle, échasses, rola-bola, trapèze, tissus, cerceau aérien, slackline, clown et théâtre permettent de découvrir de nombreuses facettes des arts du cirque.

La philosophie reste cependant cohérente quelle que soit la discipline.

• Le participant doit pouvoir expérimenter sans être jugé.
• Il apprend de ses erreurs.
• Il développe ses propres capacités.
• Il coopère avec les autres.
• Et surtout, chacun doit pouvoir trouver sa place dans le groupe.

Cette approche fait de Le Cavallette une structure particulièrement intéressante pour représenter dans l’annuaire NetJuggler la dimension éducative, inclusive, sociale et adaptée des arts du cirque en Toscane.